Maakonderzoek
Enkele misverstanden rond onderzoek
Bij makers en ook in het kunstonderwijs leven er misverstanden over onderzoek. Deze zijn gebaseerd op ervaringen met onderzoek en toeschrijving van eigenschappen aan onderzoek. De ervaringen zijn vaak niet zo goed maar de toeschrijvingen mistificerend; dat levert soms een… Lees verder
De noodzaak van onderzoek moet niet de kunstenaar veranderen in een onderzoeker
De noodzaak van maakonderzoek moet niet de kunstenaar veranderen in een onderzoeker maar alle makers aanzetten om samen met andere makers te komen tot inspirerende resultaten zodat het vak en de positie daarvan voortdurend ter discussie kunnen worden gesteld door… Lees verder
Werken met verzamelingen in onderzoeken en maken
Iedere maker en onderzoeker draagt verzamelingen met zich mee: van ervaringen, van materialen, van werk dat is gemaakt, van kennis die is opgedaan. Hoe met deze verzamelingen wordt omgegaan kan sterk verschillen. Waar Jan IJzermans zijn eigen verzamelingen op ‘grijs’… Lees verder
Maakonderzoek is gericht op de doorgaande vorming van kennis
De kennisontwikkeling in maakonderzoek onttrekt zich niet aan de elementaire leer van het scheppende van Klee waarin het belang van vorming en vorm-als-beweging en het onbelang van vorm-als-eindpunt naar voren worden gebracht.
Maakonderzoek vraagt om de langere termijn
Maakonderzoek vraagt om uithoudingsvermogen en om het samenwerken ‘met makers, voor makers’ op de langere termijn. Het is voor makers en makers-docenten zeker geen fulltime werk. Hoe groot de interesse ook is, hoe graag mensen ook willen: makers willen vooral… Lees verder