Maakonderzoek
Het omgaan met kaders bij het werken in opdracht: een werkvorm
Stel dat je altijd in opdracht werkt. Wat betekent dat voor je maakproces? Muziektechnologen Sebastian en Joost maakten naar aanleiding van hun maakonderzoek een oefening voor (beginnende) makers en studenten. Dit koppelden zij aan de bevindingen vanuit een aantal makersdialogen van de… Lees verder
Heb je een moment van ‘donkerte’ nodig in je maakproces?
Tijdens de makersdialogen bleek dat het voor een van de makers belangrijk was om bij het wakker worden, ’s ochtends vroeg, een poosje in de ’twilight zone’ te blijven. Het nog geen prikkels binnen krijgen, kon het begin betekenen van… Lees verder
Het werken met de 10 hoofdonderwerpen aan de hand van een ‘onderlegger’
In het maakonderzoek kwamen 10 belangrijke hoofdonderwerpen naar voren, waar de betrokken makers-docenten verder aandacht aan wilden besteden, in hun werk en in het onderwijs. Door deze onderwerpen op een ‘onderlegger’ te plaatsen, kunnen ze op verschillende manieren worden gebruikt.
Maakonderzoek is gericht op de doorgaande vorming van kennis
De kennisontwikkeling in maakonderzoek onttrekt zich niet aan de elementaire leer van het scheppende van Klee waarin het belang van vorming en vorm-als-beweging en het onbelang van vorm-als-eindpunt naar voren worden gebracht.
Maakonderzoek vraagt om de langere termijn
Maakonderzoek vraagt om uithoudingsvermogen en om het samenwerken ‘met makers, voor makers’ op de langere termijn. Het is voor makers en makers-docenten zeker geen fulltime werk. Hoe groot de interesse ook is, hoe graag mensen ook willen: makers willen vooral… Lees verder